ARTE DIGITAL - DARK ART EM COMEMORAÇÃO AO HALOWEEN

Dark Art & Haloween

Trabalhar com imagens é uma profissão nos dias de hoje, e aproveitar esta atividade para produzir arte, além de divertido pode se tornar uma fonte de aprendizado que vai muito além da arte...

Os Alunos foram desafiados a criar um cenário de Haloween, utilizando da sua própria imagem, através da arte digital, utilizando do programa GIMP (um software gratuito, de fácil utilização, mas muito eficaz)

O Primeiro asso foi encontrar um cenário, neste cenário escolhido, condizente com o tema incluir sua própria foto. Em sua foto aplicar texturas na pele, e em seguida incluir cicatrizes e outros, compondo assim sua obra.

NATAL - TRANSFORMANDO A ARTE DA POESIA NA ARTE DO DESENHO

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

O Natal é uma data comemorativa muito trabalhada em sala de aula, muitos trabalhos representam o nascimento de Jesus, Vinícius de Moraes, em sua poesia "O Natal", explora este acontecimento através da conversa entre os animais que presenciaram o fato.

Os Alunos são levados a refletir, onde ocorreu o fato? Qual a paisagem que temos? A partir desta reflexão desenham a paisagem em duas visões distintas: a visão aérea e a visão frontal.

Dentro deste cenário criado, introduzem os animais que pertencem a esta paisagem (não somente aqueles que estão na poesia)

A patir da interpretação textual, atribuem as falas dos animais, colando balões em seus respectivos personagens...

NATAL - Rio de Janeiro , 1962

De repente o sol raiou
E o galo cocoricou:
- Cristo nasceu!

O boi, no campo perdido
Soltou um longo mugido:
- Aonde? Aonde?

Com seu balido tremido
Ligeiro diz o cordeiro:
- Em Belém! Em Belém!

Eis senão quando, num zurro
Se ouve a risada do burro:
- Foi sim que eu estava lá!

E o papagaio que é gira
Pôs-se a falar: - É mentira!

Os bichos de pena, em bando
Reclamaram protestando.
O pombal todo arrulhava:
- Cruz credo! Cruz credo!

Brava
A arara a gritar começa:
- Mentira? Arara. Ora essa!
- Cristo nasceu! - canta o galo.
- Aonde? - pergunta o boi.
- Num estábulo! - o cavalo
Contente rincha onde foi.
Bale o cordeiro também:
- Em Belém! Mé! Em Belém

E os bichos todos pegaram
O papagaio caturra
E de raiva lhe aplicaram
Uma grandíssima surra

SOU BRASILEIRO

EXERCENDO A CIDADANIA - 19 DE NOVEMBRO - DIA DA BANDEIRA

A partir da Leitura de obras de Romero Brito, os alunos do 1o ano, coloriram triângulos e circulo, conforme observaram das obras.

Após a pintura os alunos descobriram que com estas figuras geométricas poderiam  construir a Bandeira do Brasil.





















Seguindo os traços do pintor brasileiro os traços foram reforçados num trabalho de coordenação motora fina.

O resultado final foi um trabalho pedagógico  feito a partir da cidadania...

BONECA BONITA DO LAÇO DE FITA

MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL TEU SEGREDO PRA VOCÊ SER TÃO PRETINHA???
Esta é a pergunta que o coelho nos leva a refletir no livro de Ana Maria Machado, mas qual seria o segredo da menina???
"- Meu segredo é minha mãe, minha avó, meus antepassados que vieram da África, na época onde no Brasil haviam escravos, e que me fazem AFRODESCENDENTE"

A partir desta bela história as crianças são levadas a refletir sobre a formação de nosso povo. E a partir deste tema podemos trabalhar outras disciplinas de forma interdisciplinar.

Aqui foi trabalhado: 

• formas geométrica e simétricas nas bordas, além da utilização da régua;
• Simetria e lenda, na confecção do baobá, além da nossa história;
• Origem africana das palavras, nas folhas do baobá;
• Interpretação do texto através da confecção da menina bonita do laço de fita, representada pela abayomi, além da representação do corpo humano estudado em ciências.

Atividade aplicada em turma de 3o ano.

AS RAÍZES DA NOSSA HISTÓRIA

Historia do Baobá - A árvore da vida

Baobás são símbolos da luta dos negros no Brasil

O baobá é muito mais do que simplesmente uma árvore de grande porte que pode atravessar um milênio e carrega consigo a força da resistência africana, a história da devoção do povo negro e o poder de transformar os preconceitos.  O baobá é uma árvore que fascina povos de todo o mundo, mas no Brasil ela tem uma forte relação com a religiosidade do povo, sobretudo o de matriz africana.

Diz a lenda que antes de serem embarcados nos navios negreiros, os escravizados africanos, sob chibatadas eram obrigados a dar dezenas de voltas em torno de um imenso baobá, enquanto depositam suas crenças, suas origens, seu território enfim sua essência, para em seguida serem batizados com uma identidade cristã-ocidental e enviados para o cativeiro. Por isso o baobá passou a ser chamado de árvore do esquecimento, pois os escravos teriam deixando ali toda sua memória (sabedoria).
 
É fato que nosso idioma tem grande influência de palavras  que vieram com a cultura africana, que fazem parte de nossas raízes. Com esta intenção, os alunos do 5o Ano a partir de pesquisas construíram "nosso baobá" simbolizando nossas raízes e em suas folhas as palavras que vieram junto com os africanos.

    

Sem a contribuição africana talvez o "moleque" "banguela" não faria "zueira"... Nem a "babá" daria "mingau" para o "nenê"... Muito menos meu "mano" "caçula" poderia fazer "bagunça" na "mochila".
Outras palavras que podemos  encontrar em nosso vocabulário: batuque, biruta, bomba, borocoxô, bruaca, bugiganga, bunda, caçamba, cachimbo, cafofo, cafundó, cafuné, calango, camundongo, canga, capenga, capoeira, carimbo, catinga, caxangá, cachumba, chilique, chuchu, cochilar, etc... Todas estas palavras e mais, fazem parte das nossas raízes... 

COSTURANDO NOSSA CULTURA

Trabalhar nossa cultura (o que inclui a cultura afro e indígena) é lei, mas não é uma tarefa fácil. É importante para sabermos quem somos e de onde viemos. Um trabalho muito bom de desenvolver para introduzir e também ornamentar o assunto são as ABAYOMIs,

Quando os negros vieram da África para o Brasil como escravos, atravessaram o Oceano Atlântico numa viagem muito difícil. As crianças choravam assustadas, porque viam a dor e o desespero dos adultos. As mães negras, então, para acalentar suas crianças, rasgavam tiras de pano de suas saias e faziam bonecas com elas para as crianças brincarem. Essas bonecas são chamadas de Abayomi. 

As Abayomi são pequenas bonecas pretas, feitas de pano e sem costura alguma, apenas com nós.

A boneca Abayomi valoriza a cultura africana e contribui para o reconhecimento da cultura afro-brasileira, pois faz parte da herança cultural dos negros africanos para o Brasil. 

A palavra Abayomi significa: encontro feliz, ou encontro precioso, aquele que traz felicidade e alegria.

Quando você dá uma boneca Abayomi para alguém, esse gesto significa que você está oferecendo o que você tem de melhor para essa pessoa. (http://blogjackiegeo.blogspot.com.br/2014/10/abayomi-historia-das-criancas-nos.html)

Passo a passo os alunos participam da construção deste conhecimento, desda a história até a produção, e no final, são convidados a trocar entre si suas bonecas, ou ainda confeccionar um trabalho a partir do que foi aprendido, utilizando a Abayomi como elemento deste aprendizado.

Este trabalho, além de podermos compreender um pouco mais de nossa cultura, pode ser trabalhado nos mais variados objetivos, contemplando alunos das mais diversas idades.

ESCULTURAS DE MASSINHA - COMPREENSÃO TEXTUAL

Segundo a grade Curricular do Terceiro Ano, em português um dos temas a ser trabalhado são as Fábulas. Para uma melhor compreensão, criamos um livro de Fábulas, onde uma vez por semana eram lidas uma Fábula, feita a sua interpretação textual escrita,  sua interpretação textual por meio de desenho e a interpretação da moral da história, dentro do projeto "O Caráter Conta".  

Ao Final do Projeto, os alunos representaram a sua fábula preferida, dentro do Pilar determinado pela professora, através de sua interpretação (Qual é o cenário, quais os personagens, o que ocorre na história) fazendo uma exposição com as histórias. posteriormente a foto foi impressa e colada na capa do livro de cada aluno.

O pic-nic das Tartarugas                                O Rato e a Ratoeira
(Responsabilidade)                                          (Zelo)

VIDEO ARTE NA RELEITURA DE OBRA LITERÁRIA

Os alunos do 3º ano, após a leitura da história "O Gambá e o Garrafão de Leite" de Ricardo Azevedo (Encontrado no Livro "Contos de Bicho do Mato"). Foi trabalhado a compreensão de texto tradicional 

Em Sala informatizada, utilizando da ferramenta GCompris, fizeram uma "Releitura" da obra, limitando-se aos elementos do programa, trabalhando assim a vídeo arte.

Estes vídeos foram posteriormente gravados (gravação de tela) e feito uma sessão de cinema para todos curtirem o trabalho de cada um.

BANDEIRINHAS E TRADIÇÃO JUNINA

A partir da visualização das obras de Alfredo Volpi, os alunos puderam conversar sobre as tradições juninas, e uma destas tradições são as bandeirinhas. "As bandeirolas surgiram por causa dos três santos: são João, santo Antônio e são Pedro, onde estes eram pregados nas bandeiras para serem admirados durante a festa. Assim, passaram a fazer bandeirinhas pequenas e coloridas para alegrar o ambiente da festa."

A partir disto, cada aluno recebeu um conjunto de bandeirinhas para colorir de 3a 5 cores diferentes, recortar e enfeitar o desenho que cada um fez da sua escola.

Após a leitura e apreciação da música: "Bandeirinha", relacionamos o que encontramos nas festas juninas.

Cada aluno, conforme sua letra (do rei alfabeto) coloriu sua bandeirinha no estilo Romero Brito, e atrás de cada bandeirinha (letra)  relacionamos o que temos com aquela letra nas festas juninas... F(Fogueira), Q(Quadrilha), etc...

  

A LATERALIDADE E O GATO

A partir da poesia de Vinícius de Moraes, musicalizada os alunos puderam apreciar a obra de Romero Brito

O GATO - Vinícius de Moraes

Com um lindo salto
Lesto e seguro

O gato passa
Do chão ao muro
Logo mudando
De opinião
Passa de novo
Do muro ao chão
E pega corre
Bem de mansinho
Atrás de um pobre
De um passarinho
Súbito, pára
Como assombrado
Depois dispara
Pula de lado
E quando tudo
Se lhe fatiga
Toma o seu banho
Passando a língua
Pela barriga.

Foi proposto as crianças que colorissem seu próprio gato (em desenho, sem as texturas), e depois em 3 painéis coletivos, posicionassem o gato, identificando onde ele estaria; em cima do telhado, dentro da casa, embaixo da casa, dentro da árvore, ao lado da flor. Foi então trabalhado a lateralidade.

ENCENANDO O MUNDO DAS LETRAS

Alunos em fase de alfabetização, para compreender melhor o processo silábico encenam o Rei Alfabeto, onde aprendem que para um príncipe (consoante), devem ter uma princesa (vogal) e de como a conversa entre eles funciona. Cada coroa está representando uma letra do alfabeto, letra esta que podemos encontrar no nome da criança.

Deste modo os alunos saem do papel meramente de expectador para construtores do próprio conhecimento.

 

palavras: JOIA e TAXI

As princesas são chamadas com a música "Trabalhando as Vogais" cantada pela professora em união crianças. Cada vogal se apresenta quando aparecem na música e os ritmos são marcados pelos colegas. Sugestão: a professora pode fazer chocalhos para as crianças para acompanhar a música.

GEOGRAFIA EM QUADRINHOS

A História em Quadrinhos, considerada recentemente como 9ª arte, para muitos nem pode ser considerado arte, pois há ainda a visão da diversão, mas afinal, artes não é isto diversão?

E por que não utilizar de um meio que os alunos consideram diversão para que eles possam se expressar, quantos conteúdos não podem ser trabalhados através das histórias em quadrinho.

Neste caso a aluna utilizou personagens da fauna da Região Nordeste para contar um pouco mais sobre a região. Uma proposta divertida em substituição a um trabalho com escrita somente.

  

TRABALHANDO AS HORAS

A partir da música "Tumbalacatumba" ou Rock das Caveiras (Eu prefiro Bia Bedran) as crianças puderam cantar e brincar no ritmo do refão

TUMBALACATUMBA TUM BA TÁ

Dentro do conteúdo de Matemática as crianças puderam explorar as horas, posicionando o ponteiro do relógio e relacionando com as atividades das caveiras (interpretando o texto). Além de poderem estabelecer uma relação com sua rotina diária

Para compor as caveiras foi preciso que as crianças colocassem em prática o que eles estavam aprendendo em ciências sobre o corpo humano.

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

    

Para compreender a importância de uma alimentação saudável, os alunos, a partir das obras de Giuseppe Arcimboldo, um artista italiano que viveu no século 16. Além de conhecer o Artista e pesquisar sobre suas obras, os alunos fizeram a sua representação, dentro do tema da Alimentação saudável: "NÓS SOMOS AQUILO QUE COMEMOS".
A partir deste tema, foi possível abordar dentro do conteúdo de Ciências os benefícios ou não da alimentação na nossa vida, a importância do comer bem, e como comer bem.

A ARTE E OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

O trabalho com Sólidos Geométricos privilegia a inteligência visual e espacial. Permite que os alunos toquem no conteúdo trabalhado e produzam seu próprio significado.

Neste caso, as obras apreciadas foram do pintor  neerlandês modernista PIET MONDRIAN. Onde num primeiro momento os alunos foram levados  a apreciação de suas obras, e posteriormente aplicaram o que absorveram em criações própria, seguindo uma legenda previamente dada pela professora: cubo de amarelo; paralelepípedo de lados diferentes de azul, e paralelepípedo de 4 lados iguais de vermelho. Foram trabalhados nesta obra os sólidos geométricos, linhas retas e medidas.

Além disto, por se tratar de uma data em período pre-natalino, os alunos procuraram representar em suas obras o Poema: "Presentes" - Contido no livro Didático: Porta Aberta Português - 3o ano.  

         

Após a composição individual de cada aluno, a turma criou um painel representando os presentes que desejam a todos na escola, como uma forma de comunicação... Presentes estes não materiais.